INTRODUCCIÓN
El barrio del Picarral se asienta sobre terrenos de la huerta del Rabal, regados por la acequia de dicho nombre que bajaba por el camino de los Molinos y seguía su curso en paralelo a la carretera de Huesca (San Juan de la Peña) hacia el Ebro. La palabra "Picarral" significa en aragonés, terreno desigual, arrastrado por el agua y poblado de hoyos y regatos.
En sus orígenes, el barrio comenzó a crecer desordenadamente, sin ningún tipo de equipamientos ni servicios. Sin colegios, sin centros de salud ni transporte suficiente, calles sin urbanizar, sin aceras ni vertidos, sin alumbrado, ausencia de zonas verdes, conviviendo viviendas con empresas contaminantes, nocivas y peligrosas, con tanques que pasaban por medio del barrio desde la estación del Norte al campo de maniobras San Gregorio.
El barrio del Picarral se asienta sobre terrenos de la huerta del Rabal, regados por la acequia de dicho nombre que bajaba por el camino de los Molinos y seguía su curso en paralelo a la carretera de Huesca (San Juan de la Peña) hacia el Ebro. La palabra "Picarral" significa en aragonés, terreno desigual, arrastrado por el agua y poblado de hoyos y regatos.
En sus orígenes, el barrio comenzó a crecer desordenadamente, sin ningún tipo de equipamientos ni servicios. Sin colegios, sin centros de salud ni transporte suficiente, calles sin urbanizar, sin aceras ni vertidos, sin alumbrado, ausencia de zonas verdes, conviviendo viviendas con empresas contaminantes, nocivas y peligrosas, con tanques que pasaban por medio del barrio desde la estación del Norte al campo de maniobras San Gregorio.
Es por ello que nuestro barrio ha sido un barrio “peleón” donde los haya, tal y como puedes ver en el siguiente enlace, a partir de imágenes del barrio desde sus orígenes.
http://fotosdelpicarral.blogspot.com.es/
http://fotosdelpicarral.blogspot.com.es/
Hoy en día no solo tenemos cuatro colegios, tenemos institutos, centros de salud, centros de tercera edad, etc. Algunas de las empresas se han ido y los tanques hace veinte años que no pasan por barrio. Además contamos con asociaciones sin ánimo de lucro que trabajan por y para el barrio (asociaciones de vecinos, Fundación Picarral, entre otros). Podemos decir que tenemos un barrio con más equipamientos.
Teniendo en cuenta lo reivindicativo de nuestro barrio, en este proyecto vamos a identificar que servicios posee actualmente para poder solicitar los que carece y así mejorarlo.
Teniendo en cuenta lo reivindicativo de nuestro barrio, en este proyecto vamos a identificar que servicios posee actualmente para poder solicitar los que carece y así mejorarlo.
NUESTRO RETO MATEMÁTICO:
Aprendiendo cosas sobre el barrio
Aprendiendo cosas sobre el barrio
¿CÓMO VAMOS A HACERLO?
Te planteamos tres actividades. Lee con mucha atención todo lo que te pedimos en cada actividad, resuélvelas en un folio o dos (que llamaremos hoja de trabajo) y entrégaselo a tu profesor/a de taller una vez terminado.
Te planteamos tres actividades. Lee con mucha atención todo lo que te pedimos en cada actividad, resuélvelas en un folio o dos (que llamaremos hoja de trabajo) y entrégaselo a tu profesor/a de taller una vez terminado.
ÁNIMO, A CONOCER TU BARRIO
Para conocer mejor el barrio y poder aportar sugerencias de mejora para él necesitamos saber con exactitud de qué servicios dispone y de cuáles carece. Eso es precisamente el objetivo de la primera actividad.
ACTIVIDAD 1:
(Tiempo estimado de realización 1 sesión y media)
Vamos a hacerte confeccionar un listado de todos los recursos e instalaciones de que dispone el barrio actualmente. Para ello elabora una tabla de datos como la siguiente, ayudándote de Google maps y el mapa del barrio:
Google Maps - Picarral
(Tiempo estimado de realización 1 sesión y media)
Vamos a hacerte confeccionar un listado de todos los recursos e instalaciones de que dispone el barrio actualmente. Para ello elabora una tabla de datos como la siguiente, ayudándote de Google maps y el mapa del barrio:
Google Maps - Picarral
Tienes que completar la tabla. Si no sabes cuántos hay, utiliza internet y google maps para buscar la respuesta.
Para cada una de las equipaciones de la lista anterior, tienes que redactar si la cantidad te parece poca, mucha o normal, dí porqué lo crees y cómo se podría mejorar la situación.
La actividad tiene que estar resuelta en la hoja de trabajo.
Para cada una de las equipaciones de la lista anterior, tienes que redactar si la cantidad te parece poca, mucha o normal, dí porqué lo crees y cómo se podría mejorar la situación.
La actividad tiene que estar resuelta en la hoja de trabajo.
Pongamos ahora el foco de atención en nuestro instituto.
ACTIVIDAD 2:
(Tiempo estimado de realización 2 sesiones)
Nuestro instituto inició su andadura hace pocos cursos, estamos en pleno proceso de crecimiento o casi lo hemos alcanzado. Lo vamos a comparar con otro cercano que ya está totalmente consolidado para ver cuál será o ha sido nuestra evolución. Para ello vamos a confeccionar una tabla que rellenaremos con datos de nuestro instituto y del IES Avempace.
Utiliza Internet para localizar la información que falta en la tabla y a continuación escribe un pequeño comentario comparando ambos institutos.
(Tiempo estimado de realización 2 sesiones)
Nuestro instituto inició su andadura hace pocos cursos, estamos en pleno proceso de crecimiento o casi lo hemos alcanzado. Lo vamos a comparar con otro cercano que ya está totalmente consolidado para ver cuál será o ha sido nuestra evolución. Para ello vamos a confeccionar una tabla que rellenaremos con datos de nuestro instituto y del IES Avempace.
Utiliza Internet para localizar la información que falta en la tabla y a continuación escribe un pequeño comentario comparando ambos institutos.
Este son los enlaces que puedes usar: La actividad tiene que estar resuelta en la hoja de trabajo.
ACTIVIDAD 3:
(Tiempo estimado de realización 2 sesiones)
Vamos ahora a realizar dos gráficos de barras, similares al de la imagen. Uno de ellos se referirá al IES Avempace y el otro, a nuestro instituto. En ellos va a figurar el número de alumnos de cada curso que estudian en el IES Avempace y en nuestro instituto, para así poder compararlos más fácil. En cada uno de ellos:
Mirando ambos gráficos puedes observar fácilmente los alumnos que hay en cada curso. Realiza una descripción de las gráficas comparando ambos institutos: aproximadamente 10 líneas.
La actividad tiene que estar resuelta en la hoja de trabajo.
(Tiempo estimado de realización 2 sesiones)
Vamos ahora a realizar dos gráficos de barras, similares al de la imagen. Uno de ellos se referirá al IES Avempace y el otro, a nuestro instituto. En ellos va a figurar el número de alumnos de cada curso que estudian en el IES Avempace y en nuestro instituto, para así poder compararlos más fácil. En cada uno de ellos:
- En el eje X deberás indicar los diferentes cursos (1ºESO, 2ºESO, 3ºESO, 4ºESO, 1ºBachillerato y 2ºBachillerato) que se imparten en ambos institutos.
- En el eje Y indicarás el número de alumnos por curso. En la imagen, el eje y, va de uno en uno. Nosotros lo haremos de 10 en 10.
Mirando ambos gráficos puedes observar fácilmente los alumnos que hay en cada curso. Realiza una descripción de las gráficas comparando ambos institutos: aproximadamente 10 líneas.
La actividad tiene que estar resuelta en la hoja de trabajo.
FIN DEL RETO
Ya hemos terminado el reto de Taller de matemáticas
Recuerda entregar todo el material al profesor/a de Taller
Recuerda entregar todo el material al profesor/a de Taller