Para trabajar cooperativamente se propone que lo hagáis igual que en la tarea anterior.
ACTIVIDAD 4. CONCEPTOS GENERALES
Esta actividad es grupal. Tiempo estimado de realización: 1 sesión.
En esta actividad veremos la importancia de la escala como instrumento de medida, analizando su concepto con el objetivo de poder interpretar mapas y planos sencillos, representando algunos dibujos en distintas escalas, y de paso, trabajaremos la proporcionalidad directa usando la regla de tres.
La escala es una herramienta muy usada en arquitectura para realizar planos de edificios o casas. También la utilizan los geógrafos para confeccionar mapas, y como no, cuando habéis ido de turismo seguro que habéis visto a gente mirando un mapa turístico, o incluso vosotros mismos podéis haber manejado uno. En realidad, siempre que se necesite representar distancias o longitudes muy grandes o muy pequeñas trabajaremos con el concepto de escala.
a. Mira los dos videos (el segundo hasta el minuto 4 y 33 segundos) y contesta a las preguntas que se realizan en las diapositivas correspondientes de la presentación a entregar.
La escala es una herramienta muy usada en arquitectura para realizar planos de edificios o casas. También la utilizan los geógrafos para confeccionar mapas, y como no, cuando habéis ido de turismo seguro que habéis visto a gente mirando un mapa turístico, o incluso vosotros mismos podéis haber manejado uno. En realidad, siempre que se necesite representar distancias o longitudes muy grandes o muy pequeñas trabajaremos con el concepto de escala.
a. Mira los dos videos (el segundo hasta el minuto 4 y 33 segundos) y contesta a las preguntas que se realizan en las diapositivas correspondientes de la presentación a entregar.
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ACTIVIDAD 5. USANDO ESCALAS
Esta actividad es grupal - Individual. Tiempo estimado de realización: 1 sesión.
a. Plano turístico de Zaragoza
Realiza lo siguiente:
- Coge el plano en papel, que estará en la carpeta de vuestra clase (uno por grupo)
- Averigua la escala gráfica a la que está realizado. Si no la ves o no la localizas, accede al plano turístico de Zaragoza pulsando en la imagen dada a la derecha, amplíalo y búscala.
Realiza los cálculos en el cuaderno de clase de manera individual
- Averigua la distancia en metros que hay en línea recta desde nuestro instituto a los siguientes puntos del plano que se enumeran a continuación. Puedes buscar los lugares exactamente usando 'Google Maps' o 'My Maps'.
Para ello, dibuja una línea recta desde el IES (casilla K2) a los siguientes puntos, y usando la escala gráfica del plano, calcula la distancia que hay en la realidad expresada en metros hasta esos lugares. En el primer video de la actividad 4 se te ha explicado cómo hacerlo. Aún así, te dejamos un nuevo video más específico si es que lo necesitas. Para ello haz clic en la palabra subrayada: video
1. Distancia a la Plaza del Pilar (casilla J5)
2. Distancia a la Torre del Agua (casilla E2)
3. Distancia al Estadio de la Romareda (casilla F10)
- Cada miembro del grupo incluirá una foto de los cálculos realizados en la carpeta de su 'Drive'. La hoja del plano, se entregará en papel a vuestro profesor/a junto con la actividad 6 de la tarea III. Además, se entregará una foto de dicho plano adjuntándola a la tarea creada en classroom.
Realiza lo siguiente:
- Coge el plano en papel, que estará en la carpeta de vuestra clase (uno por grupo)
- Averigua la escala gráfica a la que está realizado. Si no la ves o no la localizas, accede al plano turístico de Zaragoza pulsando en la imagen dada a la derecha, amplíalo y búscala.
Realiza los cálculos en el cuaderno de clase de manera individual
- Averigua la distancia en metros que hay en línea recta desde nuestro instituto a los siguientes puntos del plano que se enumeran a continuación. Puedes buscar los lugares exactamente usando 'Google Maps' o 'My Maps'.
Para ello, dibuja una línea recta desde el IES (casilla K2) a los siguientes puntos, y usando la escala gráfica del plano, calcula la distancia que hay en la realidad expresada en metros hasta esos lugares. En el primer video de la actividad 4 se te ha explicado cómo hacerlo. Aún así, te dejamos un nuevo video más específico si es que lo necesitas. Para ello haz clic en la palabra subrayada: video
1. Distancia a la Plaza del Pilar (casilla J5)
2. Distancia a la Torre del Agua (casilla E2)
3. Distancia al Estadio de la Romareda (casilla F10)
- Cada miembro del grupo incluirá una foto de los cálculos realizados en la carpeta de su 'Drive'. La hoja del plano, se entregará en papel a vuestro profesor/a junto con la actividad 6 de la tarea III. Además, se entregará una foto de dicho plano adjuntándola a la tarea creada en classroom.
b. Plano del campo de fútbol de la U.D. Balsas El Picarral
Realiza lo siguiente:
- Accede a la página web del club y averigua las medidas reales del campo de fútbol. Para ello haz clic en el escudo
Realiza los cálculos y haz el dibujo a escala en el cuaderno de clase de manera individual
- Usando la escala 1:1000 calcula las medidas que tendría el campo de fútbol en el plano. Luego, dibuja con regla en tu cuaderno el campo de fútbol a esa escala.
- Cada miembro del grupo incluirá una foto de los cálculos y el dibujo realizado en la carpeta de su 'Drive'.
Realiza lo siguiente:
- Accede a la página web del club y averigua las medidas reales del campo de fútbol. Para ello haz clic en el escudo
Realiza los cálculos y haz el dibujo a escala en el cuaderno de clase de manera individual
- Usando la escala 1:1000 calcula las medidas que tendría el campo de fútbol en el plano. Luego, dibuja con regla en tu cuaderno el campo de fútbol a esa escala.
- Cada miembro del grupo incluirá una foto de los cálculos y el dibujo realizado en la carpeta de su 'Drive'.
¡Buen trabajo!
¡Tarea 2 terminada!. Podéis pasar a la tarea III pulsando en el botón inferior.